第一千五百七十章 基础教育（2/3）
况，那么在这种情况之下就得实行校车制度，由学校对学生进行接送，保障孩子上学的安全。
而来到城市的学校视察后，王简看到重点学校的学生太多了，扩了多少班都不够用，家乡们都愿意让自己的孩子到好学校里上课，而好学校不仅仅体现在硬件上，甚至好学校的硬件并不如新建设的学校，但是他们还是愿意到好学校来，主要原因还是在于学校的师资不一样，教学质量不一样，管理也不一样，而有太多的资源投入一中二中这样的好学校里，其他的学校就缺少相应的资源了，其实其他的学校也是不服的，如果把资源都放到他们那里，他们照样也能把教育办好，因此合理分配这种教育资源对于基础教育来说非常重要。必竟基础教育与大学教育不一样，基础教育主要推行文化教育，提高国民文化素质，而大学教育则是为了培养高端的人才，好的学校和差的学校可以满足不同层次培养人才的目标要求，但是基础教育如果也分得这么清，那么就会导致大家的起点不公平，上了好学校，教育质量好，到了高中的时候就考上大学了，而上了一个差的学校，由于起点不同，到了最后就没有考上好的大学，这对于孩子们是不公平的，如果他们长大了知道了这种情况，心里肯定也是不平的，在他们义务的教育阶段，国家应当向他们提供平等的教育资源，而不是实行差别待遇，人为造成这种不平等。
王简考察完了这些学校之后，即召开了全国教育工作会议，这次国务委员张凯没有来，而是王简自己亲自主持会议，湘乡省省长段育才到会表示欢迎和祝贺，祝贺完之后他就离开了会场。
前来参加会议的主要是各省的教育厅厅长，不像大学教育会议那样有学校的校长前来，不过没有学校参与不大好，王简就让湘乡省的农村学校代表和城市学校代表五六个人参加了会议，发表他们的意见，促进大家形成共识，制定出可行的政策来。
这些前来参加会议的学校代表，农村学校的代表当然是希望农村的学校能发展起来，国家在投入上向农村学校倾斜，但是这里面就有一个财政的问题，必竟财政状况影响着教育的投资，完全由中央政府来投资也是不行的，地方政府不能把教育的责任全部推给中央政府了。
而城市的学校代表则希望加大对城市学校的投入，提高老师的待遇，促进城市学校的发展，当然他们也提到城市学校之间教育的平衡问题，不能学校一出现好的老师便让一中的学校给挖去了，这样不公平。
听了他们的话，王简就指出，从现在的情况来看，农村教育整体上还是投入不足的，我们现在不能光提教育发展不提教育公平，教育公平本身也是一种教育，如果我们教育的初级阶段即有等级划分，对孩子的成长不利，我们国家要强大，一定要把义务教育阶段的教育办好，家长最担心的教育阶段就是义务教育阶段，到了大学家长们反而就不再管孩子的教育了，一切任由他们自己来发展，所以基础教育受到群众的关注，对国家来说也非常重要，加强基础教育，做到教育公平是我们当前应当解决的问题。
王简先提出教育公平的问题，引起与会人员的一个共鸣，虽然说这些与会的人员不会担心他们的子女教育问题，但是教育发展不平衡的问题已经存在多年，谁也不会反对，现在王简强调了这个问题，他们更不会反对了。
看到大家没有反对，王简就讲了如何做到教育公平的问题，让大家自己先发表意见，大家在听了王简的话之后，并没有多少人讲话，只有学校的几个代表开口讲了自己的意见，主要还是两条，教育投入要公平，教育资源要合理分配，这两条王简是赞同的，所以就得到了与会人员的认可。
在他们说完之后，王简就让那些教育厅长们讲讲话，结果没有几个教育厅长要讲话，只有安江省教育厅的厅长赵群在会上侃侃而谈
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