第14章 第一节数学课（1/4）
第二天8点就开始了这批工农兵学员的正式上课和学习。
今天的第一节课是数学课。班主任顾老师也是二班的数学老师。踏着上课铃响，班长的一声“起立！”将秦关带回了当年的学校课堂的全部感觉。
顾老师弯腰向同学们还了一个礼，就开始了第一天的教学。
“同学们，今天我们学习数学课的第一章初等代数。”
顾老师声音很响，有点沙。一口普通话带着丝丝客家口音，估计是客家人。接着她用不紧不慢的声调在讲述着这一章节的概述。第一次上课同学们都很新鲜，也带着兴奋，所以都很认真地听课。但是毕竟离开中学时代已经几年，大部分同学还没有适应学习环境，能够听懂的不多。看着同学们多少有点茫然的神态，顾老师突然发问：“你们同学有谁知道什么是‘有理数’？什么是‘无理数’吗？能够回答的同学请举手。”
老师的这个问题一下使全班同学静了下来，很多同学很紧张，都相互周围看看，避开老师扫视全班的目光，生怕老师点到自己回答问题。
秦关因为昨晚自习了一下，对什么是‘有理数’和‘无理数’有一些模糊的印象，但是要准确地回答老师的问题肯定不行。所以尽管从小学到中学老师的评议都有一句“积极回答老师提问”的优点，这时也是坐在旁边看着大家，没有举手回答问题的打算。
看着全班一片静默，结合刚才讲课的反应，顾老师心中暗暗叹了口气：这些工农兵学员基础真是太差了。
这时心中对能否完成教研组下达的教学任务一点信心也没有了。
这时顾老师有点犹豫是否直接点名。明知学生不懂，还直接点名。被点名的学生肯定是出丑的。这对于这些已经成年的工农兵学员合适吗？
鼓励一下吧！顾老师放弃了点名的做法，对大家说：“你们不用拘束，直接按照你们的理解回答就行。对错也无所谓嘛！”
这种明知学生不懂也提问的教学方法是一种能够提高学生兴趣的互动教学法。顾老师作为一个从事多年教学的教师而言，显然是懂得这一点的。转念一想就将思路转到了这个方面，心中就坦然了。
突然，坐在右边第三排第四组靠外的一个男同学举手说：“老师我回答。”
秦关一看，只见这个男生长得不高，有点胖墩的身材，腰略有点背。一双眉毛有点倒八字，眼睛不大，脸有点胖，给人一个寿星相。穿着一件满现代的白色‘的确凉’衬衣。一副满认真的神情看着老师。这个学生的名字叫李祥，入学前是一个工人。年纪比秦关大三岁。
尽管他神情很认真，但是给大家的感觉却带着一身搞笑的样子。他的同桌是一个琼州建设兵团来的学生，叫蔡永兴。可能是已经多少知道李祥回答的内容了吧。蔡永兴正转身靠在墙上，一张圆脸不停地向全班同学展现着一副见牙不见眼的大笑脸。似乎在告诉大家：你们等着看笑话吧！
突然有人回答老师的提问，同学们都惊奇地看着这个大胆的家伙。
这家伙真懂吗？这是大部分同学心中的想法吧！
顾老师看见有学生举手，心中一喜，微笑着对李祥说：“好！这位同学请讲吧！什么是‘有理数’和‘无理数’。”说完还不忘提示了一下主题。
看见老师同意了，李祥站起来完全不顾全班同学的目光，看着老师说：“我认为‘有理数’是借钱‘有借有还’就是‘有理数’。借钱不还那就是‘无理数’了。借钱不还是无理嘛！”
什么？听到这个回答全班同学都楞了一下，随即爆发了一个哄堂大笑！
秦关笑的差点叉到气管了。真有他的李祥，‘有理数’还‘有借有还’了!
哈哈，哈哈！
不但同学笑，连顾老师都
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